1. RÜHMA ÜLDISED ANDMED
Lasteaed: Narva Lasteaed Päikene
Rühm: Pardikesed
Rühma liik: lasteaiarühm
Vanus: 4. – 5. -aastased lapsed
Laste arv: 22
Rühma töötajad:
Õpetaja – Jekaterina Žuravljova
Abiõpetaja – Marina pogodina
Abiõpetaja – Galina Pomazneva
2. ÕPPETÖÖKORRALDUS
Aasta teema: Mängides maailma avastamas
Rühma alateema: „Miks? Kuidas? Mis juhtub? – väikeste avastajate aasta“. Avastajate sein.
Õppeaasta eesmargid:
-toetada lapse loomulikku uudishimu, küsimuste esitamist, vaatlemis- ja uurimisoskust;
-toetada julgust ise katsetada, avastada ja oma mõtteid väljendada.
Päevakava:
7.00 – 8.30 Laste vastuvõtt, mängud, ettevalmistus hommikusöögiks
8.30 – 9.00 Hommikusöök
9.00 – 10.40 Hommikuring, mänguline tegevus, vaatlused, ettevalmistus jalutuskäiguks
10.40 – 11.30 Jalutuskäik
11.40 – 12.20 Lõunasöök
12.20 – 13.00 Vaba tegevus
13.00 – 15.00 Ettevalmistus puhkeajaks, puhkeaeg
15.00 – 15.20 Õppe- ja loovmängud, vaba tegevus
15.20 – 15.50 Õhtuoode
16.00 – 17.00 Õhturing, mängud, individuaalne töö lastega
17.00 – 18.00 Ettevalmistus jalutuskäiguks, jalutuskäik
Temaatiline plaan:
| Kuu | Nädal | Nädala teema |
| SEPTEMBER
Avastame oma maailma. |
1.näd.
31.08- 04.09 |
Tere, lasteaed! Avastame koos! |
| 2. näd.
07.09- 11.09 |
Meie mängumaa ja ohutud avastused.
Rühma ja õuereeglid. |
|
| 3.näd.
14.09-18.09 |
Sügise võlumaailm. Sügise tunnused. | |
| 4.näd.
21.09-25.09 |
Puud — suured avastajad. | |
| 5. näd.
28.09-02.10 |
Minu pere – minu väike maailm. | |
| OKTOOBER | 1. näd.
06.10-09.10 |
Aed täis avastusi! Sügis köögivilja- ja puuviljaaias. |
| 2. näd.
12.10-16.10 |
Sügise metsaseiklused. Marjad ja seened. | |
| 3.näd.
19.10-23.10 |
Avastan iseennast.
Mina. Kehaosad. |
|
| 4. näd.
26.10-30.10 |
Loominguline nädal “Muinasjuttuline sügis”. | |
| NOVEMBER | 1. näd.
02.11-06.11 |
Meie isad on avastajad. Isadepäev. |
| 2. näd.
09.11-13.11 |
Mardid rändavad. | |
| 3. näd.
16.11-20.11 |
Linnud sügiseses maailmas. | |
| 4. näd.
23.11-27.11 |
Loomad valmistuvad talveks. Kadrid rändavad. | |
| DETSEMBER | 1.näd.
30.11 — 04.12 |
I Advent.
Kuidas talv meid muudab? Riided, talve tunnused. |
| 2.näd.
07.12 — 11.12 |
II Advent.
Lume ja jää saladused. |
|
| 3.näd.
14.12 -18.12 |
III Аdvent. Jõulude ootuse võlumaailm. | |
| 4.näd.
21.12 — 25.12 |
IV Advent. Jõulud meie ümber. | |
| 5.näd.
28.12 — 01.01 |
Loominguline nädal «Jõululuuletuste mängumaa». | |
| JAANUAR | 1.näd.
04.01 – 08.01 |
Loominguline nädal «Jõululuuletuste ja Uueaasta luuletuste mängumaa». |
| 2.näd.
11.01 — 15.01 |
Talverõõmud. | |
| 3.näd.
18.01 — 21.01 |
Kes elab talvise metsas? Loomad ja linnud. | |
| 4.näd.
25.01 — 29.01 |
Minu kodu – minu väike maailm. |
| VEEBRUAR
|
1.näd.
01.02-05.02 |
Kodumasinad- kuidas asjad töötavad?
Tuleohutus. |
| 2.näd.
08.02 — 12.02 9.02 — Vastlapäev |
Vastlapäeva mängumaa. | |
| 3.näd.
15.02-19.02 |
Sõprus teeb maailma paremaks. | |
| 4.näd-
22.02 — 26.02 |
Avastame Eestimaad. | |
| MÄRTS | 1.näd.
01.03 — 05.03 |
Kevad ärkab. Loomad ja linnud kevadel. |
| 2.näd.
08.03 — 12.03 |
Emakeelepäev. Muinasjutud avavad maailma. | |
| 3.näd.
15.03 — 19.03 |
Terve keha on hea avastaja. | |
| 4.näd.
22.03 — 26.03 28.03 Munadepüha |
Munadepüha. Koduloomad ja kodulinnud. | |
| 5.näd.
29.03 — 02.04 |
Kevadlilled – väikesed looduseimed. | |
| APRILL | 1.näd.
05.04 — 09.04 |
Mängime restorani.
Lauaetikett (sünnipäev, nõud). |
| 2.näd.
12.04 — 16.04 |
Lauldes avastame ennast. Karaoke. | |
| 3.näd.
19.04 — 23.04 |
Transport. Kuidas maailmas liigume? | |
| 4.näd.
26.04 — 30.04 |
Liiklusdetektiivid.Ohutus õues. |
| MAI | 1 näd.
03.05 –07.05 |
Emadepäev. Naiste elukutsed. |
| 2 näd.
10.05 –14.05 |
Mida ma olen aasta jooksul avastanud? | |
| 3 näd.
17.05 –21.05 |
Hoiame oma maailma. Prügi sorteerimine. | |
| 4 näd.
24.05 –28.05 |
Putukate salapärane maailm. | |
| JUUNI | 1.näd.
31.05 –04.06 |
Päike, õhk ja vesi — need me sõbrad kolmekesi. Lastekaitsepäev. |
| 2.näd.
07.06 –11.06 |
Suve võlumaailm. Suve tunnused. | |
| 3.näd.
14.06 –17.06 |
Õuemängude maailm. | |
| 4.näd.
21.06 –25.06 |
Jaanipäeva võlumailm. | |
| 5.näd.
28.06 –02.07 |
Digimaailma võlud. |
3. LAPSE ARENGU EELDATAVAD OSKUSED
Mänguoskused:
- Keskendub iseseisvalt lühiajalisele ja lihtsale mängule.
- Kasutab mängus õpetaja antud või olemasolevaid vahendeid ning jäljendab lihtsaid tegevusi.
- Rakendab mängudes fantaasiaelemente, sidudes isiklikke kogemusi.
- Algatab lihtsamaid mänge (nt „teeme kooki”).
- Algatab lihtsama sisuga lühiajalisi mänge.
- Võtab mängudes lihtsamaid rolle, kasutades matkimisel liikumist, kõne ja hääletooni.
- Algatab mängu, leiab mängukaaslased ja püüab nendega arvestada.
- Järgib tuttava mängu reegleid koos kaaslastega, vajadusel täiskasvanu abiga.
- Õpib oma tundeid võidu ja kaotuse korral väljendama, võib selleks vajada täiskasvanu tuge.
Tunnetus- ja õpioskused:
- Suudab huvipakkuvatele tegevustele keskenduda mõnda aega (10–15 min) ning suudab alustada ja lõpetada tegevuse, vajadusel täiskasvanu toel.
- Täidab täiskasvanu poolt antud ülesande, vastates lihtsatele küsimustele.
- Täidab kaheosalist juhist, kui tegevused on tuttavad ja lihtsad (nt „Palun pane riided selga ja pese käed“), vajadusel täiskasvanu toel.
- Väljendab oma mõtteid, kasutades lihtsamaid põhjendusi (nt „sest mulle ei meeldi”) ja küsimusi (nt „kuidas see töötab?”) ning arutleb igapäevaste teemade üle, vajadusel täiskasvanu suunamisel.
- Rühmitab esemeid kahe erineva nähtava tunnuse alusel (nt kollased suured pallid).
- Eristab hulkade suurust ja proovib loendada või järjestada ning kirjeldab lihtsaid põhjus-tagajärg seoseid igapäevastes olukordades (nt „kuna sa jooksid, siis kukkusid“).
- Konstrueerib, katsetab ja uurib erinevaid võimalusi – lahendab lihtsamaid praktilisi probleeme (nt „eelmine kord see vahend sobis, proovin uuesti“), kuid võib vajada täiskasvanu suunamist.
- Valib vahendeid ja osaleb lihtsates praktilistes probleemilahendustes, kus saab proovida erinevaid vahendeid (nt ehitusklotsid, loovmaterjalid).
Sotsiaalsed oskused:
- Alustab vestlust, osaleb mängudes ja räägib oma mõtetest.
- Märkab teiste tundeid, püüab lohutada või aidata.
- Teeb koostööd väikeses grupis, lihtsates olukordades pakub ja küsib abi.
- Tunneb ära sobimatu käitumise, kui sellele viidatakse ning leiab täiskasvanu suunamisel sobiva käitumisviisi.
- Tuletab meelde ja püüab järgida rühma kokkuleppeid ning lihtsamaid viisakusreegleid, vajadusel täiskasvanu toel.
- Teab, et inimestel võivad olla erinevad vajadused (sh toevajadused) ja kombed.
- Pakub ideid tegevuste osas.
- Tegutseb muutunud olukorras täiskasvanu juhiste toel.
Eneseregulatsiooni oskused:
- Kirjeldab lihtsamaid emotsioone täiskasvanu toel (nt olen rõõmus, olen kurb).
- Algatab mõningaid mänge ja tegevusi täiskasvanu suunamisel.
- Lahendab ülesandeid ja teeb koostööd kaaslastega, vajades täiskasvanu juhendamist.
- Oskab tuttavas keskkonnas sobivalt käituda ning teab, mida tohib, mida mitte.
- Õpib täiskasvanu toel vaimset tasakaalu ja rahunemist soodustavaid tegevusi.
- On omandanud esmased eneseteenindamise ja tööharjumused, võib vajada täiskasvanu tuge.
Mina ja keskkond:
- Kirjeldab enda välimust ja ennast lihtsate omaduste kaudu (nt kiire, rõõmus, meeldib joonistada).
- Tunneb oma kehaosi, teab nende lihtsamaid ülesandeid ning mõistab, et mõned kehaosad on privaatsed ja kuuluvad ainult talle.
- Kirjeldab, mida talle meeldib oma perega teha, toob näiteid kodust (nt kortermaja, eramaja) ja kommetest.
- Nimetab mõningaid ameteid ja oskab kirjeldada, mida nad teevad.
- Nimetab Eesti riigi sümboleid (lipp, hümn, vapp, lind, lill, kivi) ja nimetab mõnda rahvuspüha/-tava (nt mardipäev, laulu- või tantsupidu).
- Toob võrdluses välja inimeste erinevusi (keel, toit, riietus) ja vajadusi.
- Nimetab ohtlikke esemeid ja tegevusi (nt terariistad, mängimine ohtlikes kohtades) ja teab, et abi saamiseks tuleb pöörduda usaldusväärse täiskasvanu poole (nt politseinik, õpetaja), nimetab hädaabinumbrit 112.
- Nimetab tervist toetavaid tegevusi keskkonnas (nt värskes õhus viibimine, puhtas vees ujumine).
- Nimetab hammaste jaoks kasulikke ja kahjulikke toiduaineid ning oskab selgitada, miks ja kuidas tuleb hambaid pesta.
- Teab vajalikke hügieenitoiminguid ning teeb neid iseseisvalt täiskasvanu meeldetuletusel.
- Teab, miks on vaja loodust hoida ja osaleb keskkonnasäästlikes tegevustes.
- Nimetab konkreetseid looduselemente oma kodukohas (nt meie kodu lähedal on järv, seal on suured puud).
- Eristab ja nimetab ööpäeva osasid ja aastaaegu, seostab neid mõne tüüpilise loodusnähtuse ja tegevusega (nt sügisel lehed langevad ja me riisume lehti).
- Kirjeldab täiskasvanu toel aastaaegu seoses ilmastiku- ja loodusnähtustega.
- Nimetab tegevusi, mis võivad olla ohtlikud nii loodus- kui tehiskeskkonnas (nt ujumine täiskasvanu järelevalveta, rattasõit kiivrita).
- Arutleb ohtude ja ohtlike olukordade üle tänaval ning teab mõningaid liiklusreegleid (nt sõiduteed ületades tuleb peatuda, vaadata, veenduda).
- Nimetab, mis on tervisele kasulikud ja kahjulikud söögid ja joogid (sh vee tähtsus).
- Nimetab tervist hoidvaid tegevusi (tervislik toitumine, kehaline aktiivsus, uni, puhkus).
- Mõistab täiskasvanu toel, et teiste inimeste suhtes tuleb olla salliv ja tunneb ära kiusamiskäitumise
- Teab, et täiskasvanud käivad tööl raha teenimiseks ja arutleb, et raha eest saab osta vajalikke asju (nt toit, riided) ning õpib mängudes raha kasutamist.
- Arutleb täiskasvanu suunamisel digikäitumise reeglite üle (nt piiratud aeg ekraani vaatamiseks, võõrastele ei ütle oma nime).
- Kasutab täiskasvanu juhendamisel digivahendeid, täidab lihtsaid ülesandeid (nt foto tegemine, äpi avamine)
- ja suudab programmeerida lihtsamaid robootikaseadmeid
Keel ja kõne:
- Saab aru lihtsamatest õpitud sõnadest ja väljenditest, mõistab nende tähendust.
- Kordab järele õpitud sõnu ja lausungeid ning kasutab neid tuttavate esemete, tegevuste ja omaduste nimetamiseks.
- Saab aru täiskasvanu toel (viiped, žestid) ja reageerib lihtsatele korraldustele.
- Saab aru igapäevategevusega seotud küsimustest ning püüab täiskasvanu toel omandatud sõnavara piires neile vastata.
- Kasutab täiskasvanu suunamisel üksikuid viisakusväljendeid.
- Hääldab täiskasvanu abiga lihtsamaid sõnu.
- Tunneb kuulates iseseisvalt ära hääliku häälikute reas ja sõnades (v.a häälikuühendites), häälib täiskasvanu abiga lihtsamaid sõnu ning tunneb ära üksikuid tähti ja kirjapildis oma nime.
- Kirjutab täiskasvanu toel üksikuid talle tuttavaid eestikeelseid tähti.
- Kordab täiskasvanule järgi lihtsamaid eestikeelseid laule või luuletusi.
Matemaatika:
- Rühmitab esemeid kahe erineva tunnuse järgi (nt värv ja kuju).
- Võrdleb esemete hulki ning otsustab, mida on rohkem, vähem või võrdselt.
- Tutvub arvude ja numbrimärkidega 10ni ja kirjutab neid näidise järgi.
- Saab aru, et pärast juurde lisamist on esemeid rohkem ja pärast äravõtmist vähem.
- Koostab koos täiskasvanuga lihtsa matemaatilise jutu kahest hulgast.
- Võrdleb ja järjestab 3 eset suuruse, pikkuse, laiuse ja kõrguse järgi ning kasutab vastavaid mõisteid.
- Teab, et rahaga saab asju osta ja mõisteid „sent” ja „euro” ning kasutab võrdlemisel mõisteid „kergem” ja „raskem”.
- Mõõdab täiskasvanu toel esemete pikkust nööri või muu vahendiga.
- Nimetab ja leiab tasapinnalisi kujundeid (ring, kolmnurk, nelinurk), kirjeldab erinevate nelinurkade (ruudu ja ristküliku) sarnasusi ja erinevusi.
- Loob ja jätkab mustreid erinevate vahenditega (nt looduslikud materjalid, värvilised esemed).
- Kasutab tuttavates olukordades mõisteid: täna, eile, homme, praegu, enne.
- Nimetab täiskasvanu toel ja kirjeldab erinevaid aastaaegu, nädalapäevi õiges järjestuses ning tutvub kuude nimetustega.
- Teab, millisel aastaajal on tema sünnipäev ja täiskasvanu toel nimetab oma sünnikuud.
- Mõistab täiskasvanu toel, et kella suur seier (üleval) näitab täistundi ja tuvastab täistunni kellaaja analoogkellal.
- Määrab enda asukohta teiste laste ja asjade suhtes (nt seisan sõbra taga, olen laua ees), ning täiskasvanu toel vasakut ja paremat poolt.
Kunst:
- Leiab täiskasvanu juhendamisel lähimast ümbrusest detaile ja objekte ning püüab neid omavahel seostada ja kujutada.
- Katsetab täiskasvanu juhendamisel erinevaid kunstimaterjale ja väljendab ennast kunstitöö kaudu.
- Teab, kuidas erinevaid vahendeid ohutult ja sihipäraselt kasutada.
- Jutustab täiskasvanu suunamisel oma kunstitööst ja õpib väljendama oma arvamust kaaslaste kunstitööde kohta.
- Kavandab ja kaunistab eseme täiskasvanu suunamisel.
- Jagab töövahendeid kaaslastega ja osaleb ühises kunstitöös.
- Vaatleb kunstitöid ja jutustab teosest täiskasvanu suunamisel.
- Valib täiskasvanu suunamisel kaunistuse tegemiseks vahendid ja paigutab need rühmaruumi.
- Pildistab või filmib täiskasvanu juhendamisel.
Muusika:
- Laulab peast lihtsamaid õpitud laule rühmaga samas tempos.
- Väljendab emotsionaalselt kuulatud muusikas tajutud eristuvaid meeleolusid liigutuste ja liikumisega, tunneb kuulmise järgi ära õpitud laulu.
- Eristab kõla järgi õpitud pille (nt kõlapulgad, tamburiin, marakas).
- Mängib rütmipille (nt kõlapulgad, tamburiin, kuljused) muusika kuulamise, liikumise ja laulmise saateks.
- Juhindub muusika meeleolust ja rütmist ning püüab liikumisel nendega arvestada.
- Tantsib, kasutades eakohaseid tantsuelemente (liikumised ringis, kolonnis, paarilisega keerutamine), osaleb laulumängudes.
- Väljendab muusika meeleolu liikumise kaudu
Liikumine:
- Suudab keskenduda ja sooritada uudseid kehalisi tegevusi täiskasvanu suunamisel.
- Tunneb ja osaliselt järgib liikumisel ja mängimisel reegleid, kuid vajab veel juhendamist ja tuge.
- Sooritab põhiliikumisi sujuvalt aktiivses tegevuses ja mängudes.
- Suudab sooritada tasakaalu, painduvust ja osavust arendavaid harjutusi ja tegevusi.
- Suudab säilitada tasakaalu lühikest aega paigal olles ning liikuda piiratud pinnal ja liikumise ajal hoida kehaasendit (k.a kelgutamisel, suusatamisel, tõukerattaga sõitmisel vm).
- Sooritab harjutusi õpetaja sõnalise seletuse järgi ja püüab ise lihtsaid liigutusi või harjutusi ette näidata.
- Teeb lihtsaid rütmilisi liikumisi (nt plaks-plaks-hüpe).
- Jäljendab liikumisega erinevaid rütme, lihtsa muusika või plaksutuse saatel (nt kõnnib ühtlases tempos, kui kuuleb plaksutust) ja muudab liikumisviisi rütmimuutusel.
- Kasutab erinevaid vahendeid (näiteks pallid, rätikud, rõngad, suusad, kelgud jne) juba sihipärasemalt (nt viskab palli soovitud suunas, suudab rõngast keerutada).
- Mängib lihtsamaid liikumismänge, kus on 1–2 reeglit. Sportlikke elemente (nt viskamine, hüppamine, jooksmine) rakendab mängus sihipärasemalt.
- Nimetab erinevaid igapäevaseid liikumisi (nt rattasõit, jooksmine, tantsimine) ja lihtsamaid spordialasid, mida on näinud või ise teinud (nt jalgpall, tantsimine vm).
4. KOOSTÖÖ LAPSEVANEMATEGA
Sügis
- Koostöölooming „Sügisene pilt“ (pilt looduslikest materjalidest)
- ildigalerii „Looduse võlumaailm“ (ühe huvitava puu pilt)
Talv
- Pildigalerii „Talve võlud“ (ühe jääpurika, jäätüki, lumehelbe või kummalise lumeehitise pilt)
- Koostöölooming „Jõulude sümbolid“ (päkapikk, jõulupärg)
Kevad
- Meie pere avastusretk.
Valitakse üks tegevus ja tehakse sellest pildipassi=pildiseeriat.
- leia ja vaatle
- leia 3 erinevat taimi
- tee veekatse
- leia 3 erinevat loodusmaterjali