Eestikeelsele õppe- ja kasvatustegevusele üleminek toimus 1. septembril 2024. Õppe- ja kasvatustegevus lasteaias toimub vaid eesti keeles. Eesmärk on tagada ka neile lastele, kelle kodune keel ei ole eesti keel, võimalus omandada alusharidus eesti keeles ja tasemel, mis annab piisava keeleoskuse eestikeelses keskkonnas hakkama saada, jätkata haridusteed eesti keeles ja lõimida nad eesti kultuuri- ja väärtusruumi.
Allikas: https://hm.ee/uleminek#lasteaiad
2026/2027 õppeaasta
|
Valdkond |
Tegevus |
Tähtaeg |
Vastutaja |
Tulemusnäitaja |
|
Eestvedamine ja juhtimine |
Eestikeelsele õppele ülemineku tegevuskava rakendamine, õppeaasta lõpus tulemuste analüüs; tulemuste kasutamine järgmise õppeaasta töö kavandamisel. |
september 2026 – juuni 2027; kokkuvõte juunis |
direktor, õppejuht, (edaspidi juhtkond); rühmameeskonnad |
Tegevuskava täitmine on analüüsitud; parendustegevused on kavandatud ja seostatud järgmise õppeaasta tööga. |
|
Lasteaia dokumentide üle vaatamine ja vajadusel täiendamine |
õppeaasta jooksul |
juhtkond |
Lasteaia dokumendid on ajakohastatud ning vajadusel täiendatud. |
|
|
Strateegilise nõustajaga kohtumised |
õppeaasta jooksul |
juhtkond |
Üleminekuprotsessi kitsaskohad ja arendusvajadused on läbi arutatud ning kokkulepitud parendustegevused rakendatud |
|
|
2022–2026 arengukava täitmise ja sisehindamise tulemuste kasutamine arengukava 2027–2029 koostamisel. |
August – detsember 2026 |
Juhtkond, töörühm, hoolekogu |
Uues arengukavas 2027–2029 on sõnastatud õppe kvaliteeti ja jätkusuutlikkust toetavad prioriteedid ja oodatavad tulemused. |
|
|
Õpetajate ja abiõpetajate süsteemse koostööaja korraldamine eestikeelse õppe kavandamiseks, kogemuste jagamiseks ja muudatuste juhtimiseks. |
esmaspäeviti kogu õppeaasta jooksul |
direktor, õppejuht |
Koostöö on regulaarne; info liigub tõhusalt ning õppe- ja kasvatustegevuse kavandamine on meeskonnas ühtsem. |
|
|
Personalijuhtimine |
Eesti keele tasemekoolitustel osalemine vastavalt töötaja vajadusele ja keelenõuetele; individuaalse keeletoe pakkumine. |
pidev |
direktor, õppejuht |
Töötajate keelepädevus paraneb; nõuetele mittevastavatel töötajatel on kokkulepitud arengutee. |
|
Keelepraktika korraldamine (keelekohvik). |
alates oktoobrist 2026, vähemalt 1 kord kuus |
õppejuht, õpetajad, abiõpetajad |
Personali enesekindlus ja aktiivsus eesti keeles suhtlemisel kasvab; keelepraktika toimub regulaarselt. |
|
|
Abiõpetajate koosseisu komplekteerimine ning kvalifikatsiooni- ja keelenõuetele vastavuse jälgimine; vajadusel individuaalse arenguplaani rakendamine. |
august 2026 ja pidev seire |
direktor |
Ametikohad on komplekteeritud; töötajad vastavad nõuetele või neil on arenguplaan. |
|
|
Õpetajate ja abiõpetajate koolitusvajaduse kaardistamine ning koolitustel osalemine (sh kaasav haridus, käitumisraskustega lapse toetamine, LAK-õpe, aktiivõpe, projektõpe ja diferentseerimine). |
õppeaasta jooksul |
juhtkond |
Koolitusvajadused on kaardistatud; omandatud võtteid rakendatakse eestikeelses õppe- ja kasvatustegevuses. |
|
|
Eestikeelsele õppele üleminekut toetavate ja ettevalmistavate metoodiliste koolituste korraldamine |
õppeaasta jooksul |
direktor, õppejuht |
Koolitustel omandatud teadmisi ja metoodilisi võtteid rakendatakse igapäevases õppe- ja kasvatustegevuses |
|
|
Mentorlussüsteemi rakendamine uutele õpetajatele ja abiõpetajatele. |
pidev |
õppejuht, mentorõpetajad |
Uuel töötajal on vajadusel mentor. |
|
|
Koostööpäevade ja tunnustamise korraldamine. |
õppeaasta jooksul |
juhtkond |
Töötajate rahulolu, motivatsioon ja meeskonnatunne tugevnevad; toetatakse kestlikku töökorraldust. |
|
|
Töötajate rahulolu, vajaduste ja ettepanekute väljaselgitamine eestikeelsele õppele ülemineku protsessis |
November 2026 |
Direktor, õppejuht |
Töötajate tagasiside ja ettepanekud on analüüsitud ning neid arvestatakse üleminekuprotsessi parendamisel |
|
|
Koostöö huvigruppidega |
Koostöö teiste lasteaedadega eestikeelse õppe kogemuste vahetamiseks, personali ja laste ühistegevuste korraldamiseks |
õppeaasta jooksul |
direktor, õppejuht, õpetajad |
Toimub kogemuste vahetamine ja laste ühised eestikeelsed tegevused. |
|
Lapsevanemate üld- ja rühmakoosolekutel eestikeelse õppe eesmärkide, lapse toetamise võimaluste ja õppeaasta tulemuste käsitlemine. |
17.09.2026 ja mai 2027 |
juhtkond, rühmaõpetajad |
Lapsevanemad on teadlikud eestikeelse õppe eesmärkidest ja saavad praktilisi soovitusi lapse toetamiseks. |
|
|
Lahtiste uste nädala ja avatud õppetegevuste korraldamine. |
22.–25.03.2027 |
juhtkond, rühmaõpetajad |
Lapsevanemad saavad vahetu ülevaate eestikeelsest õppe- ja kasvatustegevusest; koostöö ja usaldus tugevnevad. |
|
|
Perede kaasamine eestikeelsetesse ühisüritustesse, loomingulistesse tegevustesse ja vajaduspõhistesse arenguvestlustesse |
pidev vastavalt tööplaanile |
rühmaõpetajad, õppejuht |
Suureneb perede kaasatus ning tugevneb lapse eestikeelset arengut toetav koostöö kodu ja lasteaia vahel. |
|
|
Koostööö ülemineku nõustajaga protsessi tõhustamiseks |
õppeaasta jooksul |
direktor, õppejuht |
Nõustamisel saadud soovitusi rakendatakse eestikeelsele õppele ülemineku protsessi parendamisel |
|
|
Hoolekogu kaasamine eestikeelsele õppele ülemineku protsessiga seotud küsimuste arutamisse |
vajadusel |
direktor |
Eestikeelsele õppele üleminekuga seotud küsimused on hoolekogus arutatud |
|
|
Ressursside juhtimine |
Eestikeelseks õppeks vajalike õppematerjalide ja õppevahendite täiendamine vastavalt rühmade vajadustele |
õppeaasta jooksul |
direktor, õppejuht |
Rühmades on olemas vajalikud ja eakohased eestikeelsed õppematerjalid ning õppevahendid |
|
Õppe- ja kasvatustegevus |
Lasteaia uue õppekava rakendamine |
õppeaasta jooksul |
õppejuht |
Õppe- ja kasvatustegevus toimub uue õppekava alusel |
|
Eesti kultuuri toetavate tähtpäevade, õppekäikude ja koostöötegevuste süsteemne korraldamine (sh rahvakalendri tähtpäevad, iseseisvuspäev, emakeelepäev, muuseum, raamatukogu). |
pidev vastavalt tööplaanile |
kogu kollektiiv |
Lapsed osalevad aktiivselt üritustel ja tunnevad Eesti traditsioone ning sümboleid. |
|
|
Rühmade õppe- ja kasvukeskkonna hindamine. |
09.–13.11.2026; 22.–26.02.2027; 03.-07. 2027 |
õppejuht, rühmameeskonnad, hoolekogu |
Õpikeskkonna tugevused ja arendusvajadused on kaardistatud kolmel korral. |
|
|
Ühise digitaalse õppematerjalide panga arendamine, eestikeelsete materjalide, mängude ja metoodiliste näidete jagamine. |
õppeaasta jooksul |
õppejuht, õpetajad |
Toimib ühine õppematerjalide baas, mida personal kasutab ja täiendab. |
|
|
Õppe- ja kasvatustegevuse seired: õppetegevuste külastamine ja analüüs, ELIISi täitmise kontroll |
vähemalt 2 seireperioodi õppeaastas |
juhtkond, nõustaja |
Õppe kvaliteet ühtlustub; seire tulemusi kasutatakse edasise töö kavandamisel. |
|
|
Laste arengu regulaarne jälgimine ja tähelepanekute kasutamine õppe- ja kasvatustegevuse kavandamisel. |
õppeaasta jooksul |
õppejuht, õpetajad, tugispetsialist |
Laste arengut jälgitakse järjepidevalt ning õpetajad arvestavad tähelepanekutega tegevuste kavandamisel ja lapse individuaalsel toetamisel. |
|
|
Koostöö pidajaga |
Pidaja korraldatud infopäevadel, koolitustel ja õppereisidel osalemine |
õppeaasta jooksul |
pidaja, direktor |
Saadud teadmisi ja kogemusi kasutatakse eestikeelsele õppele ülemineku protsessi arendamisel |