Tegevuskava, 2026.-2027.õa

1. ÜLDANDMED

2. ÕPPETÖÖKORRALDUS

2.1. Aasta teema

Mängides maailma avastamas

Aasta jooksul avastavad lapsed iseennast, teisi inimesi, kodu, kodukohta, loodust ja kultuuritraditsioone vahetu kogemuse ning eakohaste mängude kaudu. Mänguline õppimine loob võimalusi märgata, küsida, võrrelda, uurida, katsetada, väljendada ja teha koostööd. Nädalateemad on seotud aastateemaga.

2.2. Õppeaasta eesmärgid

• Toetada iga lapse turvatunnet, rõõmu lasteaias käimisest, enesekindlust ja kohanemist rühma igapäevaelu ning kokkulepetega.
• Arendada mänguoskusi: tuttavate olukordade matkimist, lihtsa rollimängu loomist, mänguvahendite kasutamist ning täiskasvanu toel koos- ja reeglimängus osalemist.
• Kujundada suhtlemis- ja sotsiaalseid oskusi: kaaslase märkamine, tervitamine, abi küsimine, mänguasjade jagamise harjutamine, oma järjekorra ootamine ja sõbralike kokkulepete järgimine.
• Toetada eesti keele omandamist igapäevasuhtluses: sõnavara rikastamine, lihtsate juhiste mõistmine, soovide ja tunnete väljendamine, pildist rääkimine ning luuletuste, laulude ja liisusalmide õppimine.
• Äratada uudishimu loodus- ja tehiskeskkonna vastu: aastaaegade muutuste märkamine, taimede ja loomade vaatlemine, meeltega uurimine, lihtsad katsed ning keskkonda säästev käitumine.
• Arendada esmaseid matemaatilisi mõisteid praktilises mängus: esemete rühmitamine, paaride moodustamine, võrdlemine, loendamine viie piires, kujundite ja ruumisuhete märkamine.
• Pakkuda võimalusi loovaks eneseväljenduseks kunsti, muusika, liikumise, ehitamise, draamamängu ja erinevate materjalidega katsetamise kaudu.
• Kujundada tervist ja turvalisust toetavaid igapäevaharjumusi: käte pesemine, riietumine, söömine, liikumine, puhkamine, ohutu käitumine ja oma asjade hoidmine.
• Jälgida laste arengut süsteemselt, märgata tugevusi ja toetusvajadusi ning kohandada tegevusi lapse individuaalsetest võimalustest lähtudes koostöös peredega.

2.3. Õppe- ja kasvatustegevuse põhimõtted

• Õppeprotsessi keskmes on laps kui aktiivne uurija ja mängija. Õppimist toetavad vaba- ja juhendatud mäng, õuesõpe, praktilised katsed, meelte kasutamine, muusika, liikumine ning olukorrad igapäevaelust. Valdkondade „Mina ja keskkond“, „Keel ja kõne“, „Matemaatika“, „Kunst“, „Muusika“ ja „Liikumine“ tegevusi lõimitakse järjepidevalt.
• Tegevusi kavandatakse eakohaselt, enamasti lühikeste 5–10-minutiliste juhendatud lõikudena, võimaldades paindlikkust ja kordamist.
• Laps saab tegutseda üksi, paaris ja väikeses alarühmas ning teha lihtsaid valikuid vahendite ja tegevuste vahel.
• Õpetaja toetab laste eesti keele oskust selge kõne, pilditoe, korduse, žestide ja lapsele jõukohaste keelemudelitega.
• Vaimset ja füüsilist turvalisust hoiavad tuttavad rutiinid, positiivne eeskuju, sõbralik suhtlemine ja kokkulepped.
• Erineva arengutempo ja keelelise taustaga laste osalemist toetatakse individuaalse juhendamise ja vajaduse korral tugispetsialistidega tehtava koostöö kaudu.

2.4. Päevakava

2.5. Temaatiline nädalaplaan

3. LAPSE ARENGU EELDATAVAD OSKUSED (3–4 AASTAT)

Mänguoskused

• Laps keskendub täiskasvanu toel lühikesele, lihtsale ja talle huvipakkuvale mängule.
• Kasutab mänguasju eakohaselt ning matkib igapäevaelu olukordi (nt toidu valmistamine, nuku magama panemine).
• Algatab lihtsaid mänge ja soovib võimaluse korral liituda kaaslaste mänguga.
• Osaleb täiskasvanu juhendamisel lihtsas rollimängus ja paaris- või väikerühmamängus.
• Harjutab reeglimängus oma järjekorra ootamist ning kogeb koosmängurõõmu.

Tunnetus- ja õpioskused

• Laps suudab huvipakkuvale tegevusele lühiajaliselt (umbes 5–10 minutit) keskenduda, vajaduse korral täiskasvanu toel.
• Mõistab tuttavaid lihtlauseid ja järgib täiskasvanu juhendamisel üheosalist juhist.
• Väljendab oma tähelepanekuid ja soove lihtsate lausete või küsimustega.
• Rühmitab esemeid täiskasvanu abiga ühe selge tunnuse järgi (nt värvus, suurus või kuju).
• Uurib ja katsetab tuttavaid materjale meelte abil ning lahendab praktilisi olukordi katse-eksituse teel.
• Seostab täiskasvanu suunamisel igapäevaseid sündmusi lihtsas järgnevuses.

Sotsiaalsed oskused

• Laps suhtleb tuttavate laste ja täiskasvanutega ning osaleb ühistes mängudes.
• Märkab täiskasvanu suunamisel kaaslase lihtsamaid tundeid (nt rõõm, kurbus).
• Harjutab mänguasjade jagamist, abi palumist, tänamist ja teistega arvestamist.
• Mõistab ja püüab järgida lihtsaid rühmakokkuleppeid ning viisakusreegleid.
• Õpib tegema valikuid kahe pakutud võimaluse vahel ja katsetama uut tegevust turvalises keskkonnas.
• Märkab, et inimesed ja nende vajadused võivad olla erinevad.

Eneseregulatsiooni oskused

• Laps väljendab oma tundeid ning õpib täiskasvanu toel neile sobivaid väljendusviise leidma.
• Osaleb täiskasvanu suunamisel ühistegevustes ja lühiajalistes juhendatud mängudes.
• Mõistab lihtsaid käitumisreegleid ning püüab neid tuttavates olukordades järgida.
• Kasutab täiskasvanu toel lihtsaid rahunemisvõtteid (nt rahulik hingamine, vaikne tegevus).
• Saab järjest iseseisvamalt hakkama söömisel, riietumisel, hügieenitoimingutes ja mänguasjade koristamisel.

Mina ja keskkond

• Ütleb küsimise korral oma nime ja vanuse ning tutvustab täiskasvanu toel lemmiktegevust.
• Tunneb ära ja nimetab peamisi kehaosi ning räägib lihtsate näidete abil hügieenist, toitumisest ja puhkusest.
• Nimetab pereliikmeid ning tutvub kodu, lasteaia ja lähiümbrusega.
• Tunneb ära igapäevaelus levinud ametid ja nendega seotud esemed.
• Teadvustab, et elab Eestis; tunneb täiskasvanu abiga ära Eesti lipu ja mõne rahvustraditsiooni.
• Märkab aastaaegade ja ilma muutusi; tunneb ära lähiümbruse tuttavaid taimi, loomi ja looduselemente.
• Tunneb ära mõningaid ohtlikke esemeid, annab ebamugavusest või haiget saamisest täiskasvanule teada.
• Harjutab keskkonnasäästlikku käitumist: hoiab loodust ja osaleb prügi sortimise mängudes.
• Tutvub täiskasvanu juhendamisel liiklusvahendite, valgusfoori ning ülekäigurajaga.

Keel ja kõne

• Mõistab tuttavaid igapäevaseid eestikeelseid sõnu ja lihtsaid korraldusi, vajadusel pildi või žesti toel.
• Kasutab eneseväljenduseks tuttavat sõnavara ja lihtsaid 2–3-sõnalisi lausungeid vastavalt oma keelelisele arengule.
• Algatab suhtlemist või vastab täiskasvanu küsimustele endale jõukohasel viisil.
• Jutustab täiskasvanu suunamisel pildist või lihtsast pildiseeriast, nimetades kujutatud tegevusi.
• Tutvub viisakusväljenditega „tere“, „palun“, „aitäh“ ja „head aega“ ning kasutab neid igapäevaselt.
• Kuulab lühikesi jutukesi ja luuletusi, kordab liisusalme ning laululõike.
• Tunneb oma nime kirjapildis ära ning matkib lugemist või kirjutamist mänguliste vahenditega.

Matemaatika

• Moodustab paare ja rühmitab esemeid ühe hästi eristatava tunnuse järgi.
• Harjutab loendamist ja arvude järjestust viie piires praktiliste esemetega.
• Võrdleb kahte eset: suurem–väiksem, pikem–lühem, laiem–kitsam.
• Eristab ringi, kolmnurka ja nelinurka ning otsib sarnaseid kujundeid ümbrusest.
• Jätkab täiskasvanu antud lihtsat mustrit kahe vahelduva elemendiga.
• Õpib kasutama ruumilisi mõisteid „peal“, „all“, „ees“, „taga“.
• Tutvub päevaosadega ja kasutab täiskasvanu toel sõnu „täna“, „eile“, „homme“.

Kunst

• Katsetab turvaliselt erinevaid materjale: paber, värvid, plastiliin, savi, loodusmaterjalid.
• Kasutab täiskasvanu juhendamisel värvipliiatsit, pintslit, templit ja teisi lihtsaid vahendeid.
• Kujutab lähiümbruse objekte endale omasel viisil ning tunneb rõõmu loomisest.
• Kirjeldab õpetaja suunamisel oma tööd ja nimetab kujutatud esemeid.
• Osaleb lihtsa ühise kunstitöö loomises ning rühmaruumi kaunistamises.

Muusika

• Tunneb rõõmu ühislaulmisest ja liitub eakohaste laulude korduvate fraasidega.
• Kuulab muusikat ning väljendab meeleolu plaksutamise, liikumise või miimikaga.
• Matkib tuttavaid looma- ja linnuhääli.
• Kasutab täiskasvanu juhendamisel kehapilli ning lihtsamaid rütmipille (nt rütmimuna, marakas, kelluke).
• Eristab mänguliselt kiiret ja aeglast tempot ning liigub muusika järgi.

Liikumine

• Osaleb juhendatud liikumismängudes ning harjutab põhilisi liikumisviise: kõnd, jooks, hüpe, ronimine.
• Harjutab tasakaalu, painduvust ja koordinatsiooni eakohaste tegevuste abil.
• Sooritab lihtsaid harjutusi õpetaja ettenäitamise järgi.
• Mängib palli, rõngaste ja teiste vahenditega ning katsetab erinevaid liikumisvõimalusi.
• Tunneb tuttavaid liikumis- ja ohutusreegleid, kuid vajab nende järgimisel täiskasvanu tuge.
• Tunneb rõõmu igapäevasest õues viibimisest ja liikumisest.

4. KOOSTÖÖ LASTEVANEMATEGA

• Igapäevane lühike suhtlus lapse kohanemise, enesetunde ja edusammude kohta; oluline info edastatakse kokkulepitud suhtluskanalis.
• Perede kaasamine mängulistesse projektidesse, tähtpäevadesse ja võimaluse korral õppekäikudesse.
• Pere tähelepanekute ja lapse huvide arvestamine rühma tegevuste valimisel.
• Arenguvestlustel jagatakse konkreetseid näiteid lapse tugevustest, vajadustest ja kokkulepitud toetusviisidest.
• Kõigi laste ja perede keelelist, kultuurilist ning isiklikku tausta arvestav lugupidav koostöö.

• Tegevuskava, 2026.-2027.õa